幼儿园大班《节约用纸》教案

　活动目标：

　1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。

　2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。

　3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

　2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。

　活动过程：

　一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。

　1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。

　（1）师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。

　（2）出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

　2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。

　（1）讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

　（2）小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。

　二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法

　1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

　（1）观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。

　讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)

　（2）观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

　讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)

　2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。

　●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；

　●可用报纸、用过的.复印纸、画报纸替代部分画纸；

　●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始；

　●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；

　●无法再使用的废纸还可以回收。

　三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备

　1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。

　师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。

　●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。

　●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。

　●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。

　2、幼儿自由选择分组进行整理。

　3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!

　活动反思：

　品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。

　小百科：节约，就是节省，俭约的意思。如今世界资源的紧张，环境的恶化，将节约提到了一种新的境界

　活动目标

　1、了解节约用纸的重要性，激发节约用纸、爱惜树木的环保意识。

　2、了解宣传的作用，积极参与宣传活动让更多的人了解节约用纸的重要性。

　3、大胆想象、制作，体验成功的喜悦。

　活动准备

　电子大书《大树和纸的秘密》和《爱惜树木爱惜纸》、收集各种废旧纸和纸制品（如纸筒、纸板、纸杯、纸盒、纸箱等）、再造纸的方法相关资料和工具（水桶、晒网）。

　活动过程

　一、导入活动。

　1、回忆纸与树木的关系，了解节约用纸的情况。

　师：上次我们了解了纸是怎样造出来的，知道纸是树木做成的，节约用纸可以少砍树。请大家说说上次活动之后，你有没有开始节约用纸了，怎样做的？

　师：你们做得很好，希望你们继续坚持。如果我们每天节约用纸，就可以少砍伐树，挽救森林，大树会感谢我们，我们的居住环境也会越来越好。

　二、激发举行节约用纸宣传展示会的兴趣。

　1、启发幼儿举办节约用纸宣传展示会。

　师：小朋友，我们学会节约用纸了，怎样让其他班的小朋友、爸爸妈妈也懂得节约用纸的重要性、学会节约用纸呢？

　鼓励幼儿大胆发言，启发幼儿举办一个节约用纸宣传展示会。

　2、讨论宣传展示会的展示内容和方法。

　启发幼儿可以通过以下方式进行节约用纸宣传：①学习制作再造纸。②张贴“珍惜纸张、爱惜树木”宣传画。③制作展示废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒的环保制作作品等。

　3、分组讨论分工合作和材料准备。

　幼儿自由选择参加什么组，然后分组讨论准备事项。

　①再造纸组：收集再造纸方法的资料，收集各种废旧纸、工具等。

　②宣传画组：讨论宣传画的内容（树被乱砍伐造成的后果、节约用纸的方法等）和形式（可启发幼儿用废旧图书剪贴、用废旧纸作画）。

　③环保制作组：讨论制作内容（用纸筒做小动物、用废旧纸箱做车子、用报纸制作环保衣服等）和需收集的材料。

　三、分组进行制作。

　幼儿分组制作，教师巡回指导，鼓励幼儿出现困难时协商解决。

　四、布置展览，邀请其他班幼儿参观。

　展览可以分三部分：墙上张贴宣传画、桌上摆再造纸作品（可以将再造纸制作成不同的形状，也可以再做成的再造纸上进行绘画）和环保制作作品、现场延伸制作在造纸的方法等。

　可以提供贴纸，让参观的幼儿为喜欢的作品贴贴纸。

　活动应变

　1、活动可以分两次进行：第一次活动讨论方案，第二次活动进行制作和布展。

　2、可以准备相关资料如手工制作的书、宣传画范例等，当幼儿出现困难时，为幼儿提供参考和思路。

　3、为了达到更好的再造纸效果，可以提前几天泡好纸碎，里面适当加入白乳胶，没有筛网可以用塑料篮子代替。

　活动延伸

　可以开展调查活动：节约用纸行动前的用纸量和节约用纸后的用纸量对比。

　区角活动

　语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读，说说节约用纸的方法。

　美术区：提供同样大小的纸箱，鼓励幼儿将收集的废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒等分类摆放，自由选取进行环保小制作。

　环境创设

　1、用幼儿的作品布置“节约用纸，爱惜树木”的展示角。

　2、主题墙张贴节约用纸方法的。

　家园同步

　请家长和幼儿一起行动，节约用纸，请幼儿做小监督员。

　随机教育

　在日常生活中，引导幼儿节约用纸。

　活动目标

　1、初步建立节约用纸的意识。

　2、了解生活中节约用纸的方法。

　3、用较完整的话讲述自己的想法。

　重点难点活动重点：

　学习在生活中节约用纸的方法。

　活动难点：

　能够用完整的语言表达节约用纸的方法。

　活动准备经验准备：幼儿有用纸及纸制品的经验。

　材料准备：

　PPT课件、视频、废旧纸制品制作出的作品、收集的废旧材料、盒子、水喷壶、筷子、抹布等。

　活动过程

　（一）导入部分

　出示请幼儿说说这些都是什么纸。（卫生纸、餐巾纸、纸杯、彩纸、报纸、牛皮纸）

　提问：你认识它们吗？

　你们知道纸是用什么制造出来的吗？

　（二）基本部分

　1、播放视频了解造纸的过程。

　提问：皮皮去森林郊游它看到了什么？

　这些木头都被运到了哪里呢？

　纸是由什么造出来的呢？

　我们需要的纸越多，砍伐的树木会怎么样呢？

　我们应该怎样做？（节约用纸）

　2、讨论在日常生活中节约用纸的方法。

　（1）幼儿用较完整的语言说说在生活中节约用纸的方法。

　提问：小朋友你们平时是怎么用卫生纸的呢？

　绘画时怎样画更节约用纸呢？

　如果我想在一张纸上画好多个圆形，可以怎么画呢？那种更节约呢？

　（2）出示请幼儿说说这些废旧纸张还可以怎么利用。

　画过画的纸——背面可以继续画、可以折纸。

　碎纸——用压花器压成小花、装饰纸杯、图形剪贴画。

　报纸——服装、手提袋、拼贴画

　（3）小结：充分利用，减少用量，循环使用，就是节约用纸。

　3、体验造纸的基本过程

　（1）通过讲述再造纸的基本过程。

　（2）幼儿分工合作，体验造纸的基本步骤。

　（三）结束部分

　今天，我们一起分享了节约用纸的好办法，还学到了废纸怎样再利用的方法。小朋友们可以把这些节约用纸的好办法介绍给小班的弟弟妹妹们，告诉他们也要节约用纸。

　(四）活动延伸：

　1、带幼儿完成造纸的后续过程。

　2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、纸袋等材料制作收纳盒。

　3、家园共育：分享生活节约各种资源的方法。

　活动目标:

　1、了解纸的生产过程，知道纸的来之不易。

　2、探讨节约用纸的方法。

　3、建立节约用纸的意识,养成节约用纸的习惯。

　4、学习利用纸浆进行创作。

　活动准备：

　1、白纸、手工纸、卫生纸、报纸。

　2、纸的生产过程视频和PPT。

　3、行为辨析。

　4、纸浆画作品PPT。

　5、轮廓图、各种颜色纸浆、小抹布。

　活动过程:

　一、出示纸张，说说纸的不同用途

　1、出示实物

　师:孩子们，这里有很多纸，咱们一起来看一看。

　2、师幼交流

　师:这是什么纸?它能做什么?

　3、教师小结

　师：白纸能够写字和绘画，手工纸能够折各种各样的物品，卫生纸能够帮助我们去掉脏东西，报纸可以让我们了解到一些信息，在我们的生活中还有很多种纸，不同的纸有不同的用途。

　二、观看视频，讲讲纸的生产过程

　1、播放视频

　师：纸是怎样生产出来的呢？请大家仔细看,认真听，一会儿咱们要来说一说纸的生产过程。

　2、师幼交谈

　师：谁来说一说纸是怎样生产出来的呢？

　3、教师小结

　师：首先，要将原材料打碎成浆。然后，滤去废渣，再将干净的纸浆平铺在网上。通过压榨、烘干除去水分，经过这么多道工序，纸才被生产出来。我们要节约用纸。

　三、行为辨析，谈谈行为的对与错

　1、出示

　师:我们一起来看看他们在怎样用纸？

　2、师幼交流

　（1）看，他们在怎样用纸？这些纸还能做些什么？

　（2）她这样用纸对吗？为什么不对？如果是你，你会怎样做?

　（3）她在用纸做什么？（她将废旧的报纸做成了可爱的瓶子娃娃，这是一种节约用纸的方法。

　四、师幼讨论，议议节约用纸方法

　1、提出问题

　师：那还有哪些节约用纸的方法呢?快和你旁边的好朋友说一说。

　2、幼儿讨论

　3、教师提问

　师：谁来说一说你知道的节约用纸的方法？

　4、个幼回答

　5、教师小结

　师：你们的办法可真多。节约用纸从生活的点滴做起, 不要将没有充分利用的纸，随便撕坏、扔掉，一张纸可以正反两面用。用过的废书报、废纸可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我们还可以用手帕代替卫生纸，擦手和擦鼻涕等等一些节约用纸的好方法。

　五、作品欣赏，感知废纸的再利用

　1、教师引题

　师：大家看，这些是我们用过的一些废纸，做成的各种颜色的纸浆，这些纸浆可以粘贴出漂亮的纸浆画作品。

　2、作品欣赏

　师：现在，就让我们一起来欣赏。 .

　六、动手操作，学做纸浆画的方法

　1、示范讲解

　师：这是一张画好的轮廓图，我们要用手指沿着轮廓，由上到下把纸浆铺在轮廓图内，直到把所有的轮廓铺满。

　2、提出要求

　师：在你们的桌子上也有一些这样的纸浆和一些造型图。一会儿，请你们两人选择一张造型，合作来完成。注意，不要将纸浆铺在轮廓线外也不要铺的太厚。完成好以后别忘了把手擦干净。开始作画吧！

　3、幼儿操作

　4、个别指导

　5、作品展示

　师：请你们把完成好的作品放到前面的桌子上，让我们一起来欣赏。

　七、提出要求，生活中要节约用纸

　师：请你们回去之后搜集有关节约用纸的好方法，回来和大家一起来分享，并在生活中做到节约用纸。

幼儿园中班教案《让纸立起来》

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园大班教案《纸桌》，希望对大家有所帮助。

　 教学目标：

　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　5、主动参与实验探索

　 活动准备：

　每人三张纸，双面胶若干，积木。

　 活动过程：

　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。

　2、教师简单介绍纸桌的制作方法

　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

　4、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　5、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　1、教师简单 小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。

　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重

　能力。

　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。活动

　 反思：

　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

　 活动目标：

　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等

　2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

　3、体验探索、发现的乐趣。

　 重点 ：

　幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

　 难点：

　幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

　 活动准备：

　幼儿每人一份A4纸，一份积木

　 活动过程：

　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？

　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？

　二。幼儿探索，一条腿的纸桌

　（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？——出示PPT（一条腿的纸桌）。

　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！

　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？

　（二）幼儿操作，教师指导。

　1。教师提要求，幼儿初次尝试操作。

　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。教师讲解做纸桌的方法并做记录。

　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。

　幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

　（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的'放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

　2、师讲解"插"的方法要领。

　三、活动延伸：

　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。

　 教材分析：

　《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。

　这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。

　 活动目标：

　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

　3、体验探索、发现的乐趣。

　 重点： 幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

　 难点： 幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

　 活动准备： 幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：

　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？

　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？

　二．幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（PPT） 题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示PPT（一条腿的纸桌）。

　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！

　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？

　（二）幼儿操作，教师指导。

　1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。

　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。

　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。

　幼：卷--圆柱体 出示PPT幼：折--三棱体、长方体 出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

　2、师讲解"插"的方法要领。

　 三、活动延伸：

　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。

　 设计意图：

　活动设计的基础来源于，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。

　 活动目标：

　1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。

　2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。

　 活动准备：

　1、积木若干、小筐。

　2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。

　3、固体胶、双面胶若干。

　 活动过程：

　 一、说说纸的用途

　1、朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）

　2、前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）

　3、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

　 二、尝试两张纸做纸桌

　1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。

　2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）

　用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型

　用折的方法：将纸三折变成“门”型

　用折的方法：将纸四折变“W”型

　用折的方法：将纸卷成圆柱型

　 三、进一步尝试用两张纸做纸桌

　1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？

　2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。

　3、组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

　4、不错的幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？

　 四、师生共同小结

　1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。

　2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。

　3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块积木呢？

　4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。

　5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

　 目标：

　1、通过“纸桌”实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。

　2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水平。

　 准备：

　1、纸桌实验材料：纸若干（部分在边上贴上胶纸），同样大小积木若干，纸桌实验记录表，纸桌范例若干

　2、幼儿自评表人手一份，教师用大表格（幼儿他评自评表）

　3、摄像机、电视机

　 过程：

　（一）、设置问题情境，激发幼儿探究兴趣

　今天我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？

　（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，教师指导

　比一比，谁的纸桌种类多，最新颖？

　（三）幼儿做纸桌承重实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。

　1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？

　2、幼儿进行承重实验，并记录实验结果。

　（四）、根据记录纸，交流实验结果，并幼儿评价自己及他人的记录情况

　1、 总结实验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）

　2、 请你来评价一下别人（自己）的记录情况，可以打几个五角星？并说明理由

　（三）根据活动录像及两位老师的观察记录，尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现

　1、在刚才的录像中你看到了谁的表现？你准备从哪个方面对他进行评价？给他几个五角星？为什么？

　2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，准备给自己打几个五角星？为什么？

　3、听听两位老师记录下来的你的表现。

　4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。

幼儿园教案：各种各样的纸

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《让纸立起来》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 活动目标：

　1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。

　2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。

　3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。

　4、体验解决问题的成就感。

　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动准备：

　纸、积木、盒子、胶水

　 活动过程：

　一、引入

　1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？

　2、那小狗是靠什么站起来的？

　3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？

　4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？

　5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）

　6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。

　二、操作探索

　1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）

　2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？

　3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）

　三、再次探索

　1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。

　2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）

　四、总结

　教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

　指导老师建议：

　1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。

　2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。

　3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。

　4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。

　 教学反思：

　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的'时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

　 一、活动目标。

　1、探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　2、培养幼儿探索科学的兴趣。

　 二、活动准备。

　1、橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

　2、记录表人手一张。

　 三、活动过程。

　1、尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？

　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？

　2、幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　3、幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

　（1）教师介绍所提供的材料

　（2）教师介绍记录表的记录方法

　（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　4、延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

幼儿园中班科学活动《各种各样的纸》教案

　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园教案：各种各样的纸，希望能够帮助到大家。

　 活动设计意图：

　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引导者。

　 活动目标：

　1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。

　2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。

　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　 活动准备：

　1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜

　2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里

　3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、

　纸袋、纸盒、纸杯等

　4、水盆5个

　 活动过程：

　一、布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流

　孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流）

　二、感知纸的多样性，了解纸的特征

　1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）

　2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同）

　3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）

　教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。

　4、小实验：纸遇到水和火后的样子

　你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。

　教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。

　三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途

　刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等）

　教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的好朋友，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。

　 活动延伸：

　幼儿玩纸，体验纸的变化。

　请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等）

　 教材分析：

　随着科技的发展，纸的种类繁多、用途广泛，各种新型纸不断诞生，纸的大家族成员越来越多，中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸，进一步了解纸的不同种类和用途，引发幼儿关注、探究纸的兴趣，鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便

　 活动目标：

　1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征，知道中国人最早发明了纸。

　2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息，能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

　3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便，产生作为中国人的自豪感。

　 活动准备：

　1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

　2.纸箱，分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

　3.儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言〉CD

　 活动建议：

　一、幼儿介绍自己收集的纸，了解纸的名称、用途及多样性。

　1、提问：带来的是什么纸？可以做什么用？

　小结:生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

　2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比，感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

　3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页，了解几种特殊的纸及它们的用途。例如:人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

　二、引导幼儿尝试使用纸，探索纸的不同用途及种类。

　1、将幼儿分成4组，给每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱，用包装纸包装礼盒、礼物，用图画纸进行绘画、折纸创作，用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

　2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

　根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

　三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏，请幼儿按照用途将纸分类。

　1、引导幼儿讨论:这么多的纸，怎样摆用起来来比较方便？

　2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，分别放到五个纸箱里。

　四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》，知道中国人最早发明了纸，萌发作为中国人的自豪感。

　1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。

　2、播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事。

　 探究问题：

　1．这些纸是否来源于生活？各种纸

　2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

　3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

　4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

　 需要的理由:

　1．关于吸水性的问题

　2．解决沉浮的`问题

　专家的话：

　沉浮是否与纸的吸水性有关？

　孩子有出错权，应避免出现误导的实验

　怎样回应：

　方案一：包装鲜花

　方案二：滴水（在各种纸上）

　方案三：看谁爬得高

　方案四：用布和纸进行比较

　根据孩子的经验、角度来想。

　做中学目的：

　让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度

　专家的话：

　做中学的任务：三个层次

　认识社会

　学会方法

　体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）

　做中学不仅仅为了解决知识点

　选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

　对教师的要求：

　教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

　方案：用布和纸进行比较

　通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

　通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

　疑问：

　根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明

　专家的话：

　1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

　2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。

　3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

　下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

　幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》

　 教材分析

　纸是我们生活中常见的物品，无论在幼儿园还是在家里，都处处都离不开纸， 但纸的种类有很多，各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，幼儿生活中经常用到卫生纸、A4 纸、彩纸、皱纹纸等，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和纸的特性孩子们并不了解。

　本活动根据幼儿直观形象思维的学习特点，通过、实物操作等方式，引导幼儿对身边各种各样的纸感兴趣，认识感知纸的种类、用途、特性，并通过幼儿搜集的纸，引导幼儿对纸进行不同分类， 同时将纸投放到区域中，让幼儿在实际操作游戏中对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　 活动目标

　1.初步了解纸的种类和特性，知道纸在生活中被广泛运用。

　2.运用多种方式探索不同纸的特性，能把自己的发现告诉大家。

　3.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本。

　 活动准备

　1.家长、幼儿和教师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。

　2.纸箱 5 个，分别写有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装纸及其他用纸等字样。

　3.各种纸制品（如纸杯、纸盒、纸盘、纸垫等等）及一些特殊纸。

　 活动过程

　一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

　（1）提问：你带来的是什么纸？可以做什么用？引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

　小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

　请幼儿看一看、摸一摸，感知纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度等不同特点。请幼儿说一说哪些纸不认识，教师或其他幼儿补充。

　（2）介绍几种特殊的纸及用途，如人民币、邮票、画册等。

　二、每组准备各种纸 引导幼儿探索纸的不同用途及种类。

　1.分四组游戏，为每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据纸的不同特点，尝试使用这些纸。如：用材质、粘贴纸等装饰瓶子、纸箱；用包装纸包装小礼盒、礼物；用图画纸进行绘画、折纸；用卫生纸、餐巾纸擦拭物品等。

　2.玩完后引导幼儿展示交流：你玩的是什么纸？你用这些纸做了什么？ 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类，如学习用纸、家庭用纸、装饰用纸和包装用纸等。

　3.游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类。

　讨论：这么多的纸，怎样放用起来比较方便？引导幼儿按照学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸及其他用纸进行分类，分放到 5 个纸箱里。

　三、组织幼儿讨论：节约用纸的方法，引导幼儿懂得节约用纸

　1.提问：纸是怎么做出来的？

　2.引导幼儿讨论：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢？

　启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。

　 活动目标：

　1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）

　2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难点）

　3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。

　 活动准备：

　1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。

　2、废报纸若干，空瓶子每人一个。

　3、小纸人一个，课件。

　 活动过程：

　一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。教师引导语：小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由。2、请幼儿说说还知道哪些纸。

　二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。

　1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）

　2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。

　三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。

　1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？

　2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点。

　四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。

　 教学理论依据

　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　 实施策略：

　1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣

　根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

　2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性

　幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

　3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣

　通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

　 活动目标：

　1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

　2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

　3、知道珍惜节约用纸。

　活动重难点：

　重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

　难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

　 活动准备：

　1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

　2．物质准备：

　（1）各种各样的纸

　（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

　（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：

　一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

　1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

　提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

　幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

　2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　 二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

　（1）了解纸易折的特点。

　师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

　（2）了解纸易撕碎的特点。

　小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

　（3）了解纸易吸水的特点。

　师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

　总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

　三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

　出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

　 四、了解纸与人们生活的密切关系 。

　出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

　 延伸活动：

　了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸

　 五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

　提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

　教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，

　为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

　 中班《各种各样的纸》课后反思

　本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。

　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

　 活动目标：

　1、认识常见的纸，了解其用途。

　2、初步了解其特性。

　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动重点：

　认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

　 活动难点：

　初步了解其特性。

　 活动准备：

　物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

　经验准备：提前了解各种纸的用途。

　 设计理念：

　中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。

　 设计思路：

　在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣。

　展示各种纸，提问：

　1、看看老师是手上拿的是什么呀？

　2、你们都见过这些纸吗？

　3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？

　4、他们分别有什么用途？谁来说说看？

　我们来看看老师上。

　二、展示，了解用途。

　出示ppt，帮助幼儿一起说说每张上的纸是什么用途。

　师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？

　三、进行试验，了解特性。

　让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。

　师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！

　四、说说结果，结束活动。

　师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？

　 教材简解：

　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班科学活动《各种各样的纸》教案，希望能够帮助到大家。

　教学理论依据：

　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式,让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　实施策略：

　1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

　2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性。幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

　3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣，通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

　活动目标：

　1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

　2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

　3、知道珍惜节约用纸。

　活动重难点：

　重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

　难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

　活动准备：

　1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

　2．物质准备：

　（1）各种各样的纸

　（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

　（3）PPT课件，节约用纸的小视频

　活动过程：

　情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

　1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

　提问:你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

　幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

　2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，

　有的光滑，有的`粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　课后反思：

　本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

　 活动目标：

　1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）

　2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难点）

　3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。

　 活动准备：

　1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。

　2、废报纸若干，空瓶子每人一个。

　3、小纸人一个，课件。

　 活动过程：

　一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。教师引导语：小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由。2、请幼儿说说还知道哪些纸。

　二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。

　1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）

　2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。

　三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。

　1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？

　2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点。

　四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。

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