如何落实英语学科核心素养

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借助英语语言帮助学生理解和对比不同国家的文化，培养学生的文化意识，使得学生在文化对比中更好的理解、继承和发扬本国的优秀传统文化和对外来文化有基本的辨别和取舍，吸取精华弃其糟粕，帮助学生逐渐形成自身的代表先进文化的文化立场、文化认同感和文化鉴赏能力，进而增强学生的祖国意识和民族自豪感。

扩展资料

　具体指在社会情境中，借助语言知识（语音、词汇、语法、语篇和语用）和语言技能（听、说、读、写、看）等方式的理解和表达意义、意图和情感态度的能力。

　要在英语课堂中培养学生的思维品质是极其具有挑战性的。首先，在课堂上要有目的、有计划的引导学生通过观察获取信息;其次，在课堂上引导学生进行主动探究、比较分析两种或多种事物之间的异同点;最后，引导学生进行推断和归纳。

　教师要秉承“授人以鱼不如授人以渔”的`思想，因人而异、因材施教，灵活运用不同的教学方法和教学策略，培养学生自主学习的信心和能力，进而形成良好的学习习惯，逐渐养成终身学习的意识，促进学生全面发展。
素质教育理念要求培养学生核心素养，其中英语新课标中明确指出英语不仅要学习理论知识更需要提升听说读写、意识、思维的综合能力。
对于三年级刚刚接触英语学科的小学生来说，学习一门新的语言是十分有难度的，尽管在此阶段学习的都是基础英语知识，但也需要通过长时间反复练习巩固，才能够逐步建立对于英语语言的认知。
活动设计上特别突出师生、生生丰富的言语互动。通过卡通可爱的教具引发学生的学习欲望。语言活动尽可能搅动学生的好奇心、求知欲、逻辑思维，运用信息差、趣味体验等方式，让学生在流畅的情感体验和认知思维的发展过程中真实地运用语言，而非简单模仿操练。利用希沃白板交互游戏以及希沃易课堂智慧课堂互动功能，激发学生对英语的兴趣，同时检测他们对新知的学习情况。
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